En este breve fragmento de entrevista realizada a Jean-Paul Sartre (1905-1980) se evidencia la manera en cómo la libertad se constituye en un compromiso con los otros (amigos, seguidores, sociedad...) el cual modifica lo que alguna vez se ha querido ser en la vida. De este modo el envejecimiento de la sociedad, que no es lo mismo que el envejecimiento psicológico o biológico, nos condiciona a tal punto que, por ejemplo, es muy tarde y poco rentable en la edad adulta, para la mayoría de las personas, iniciar un nuevo rumbo y cambiar la carrera que se ha elegido o que en cierta medida ha posibilitado la sociedad: la libertad que inicia con el poder de decisión sobre sí mismo termina cuando se asume el compromiso con los demás. Ideas que complementan las reflexiones del pasado video que compartí con ustedes de Cornelius Castoriadis acerca de la responsabilidad que encarna la autonomía.
Las políticas de ciencia y tecnología en educación han estado encaminadas a la atención de procesos de cobertura, acceso, infraestructura y programas de capacitación en tecnologías sin tener en cuenta las reales necesidades de la institución escolar y del papel fundamental de la pedagogía. En Colombia, las políticas tecnológicas promulgadas se han planteado en términos de la retórica tecnocrática, donde el único mecanismo para el desarrollo de la sociedad se centra en la incorporación de tecnologías en los sectores productivo y educativo. El presente artículo pone en discusión la necesidad que existe hoy de cambiar la postura instrumental de las citadas políticas, para comprender los retos que presupone la actual sociedad del conocimiento en relación con la virtualidad, la cultura tecnológica y la producción de información, como motores en la producción de conocimiento en la escuela y como ejes que pueden acabar con el mito según el cual la industrialización a ultranza permi...
Comentarios