CONOCIMIENTOS y TECNOLOGÍAS

Comparto este material cuyo parecido con la realidad, sobra advertirlo. Parece que la escuela tradicional y la de hoy (produce y gestiona conocimiento) se han fusionado y, paradójicamente, no son lo suficientemente capaces de conectarse con las realidades y las complejidades de niños(as) y jóvenes .

El último reporte presentado por Foro Económico Mundial (2015), pone de manifiesto que las siguientes serían las profesiones con más futuro en los próximos años: 1. Analistas de datos. 2. Arquitectos. 3. Ingenieros. 4. Profesionales de informática. 5. Matemáticos. Igualmente, llama la atención acerca del riesgo que corren profesionales como las siguientes: Empleados dedicados a labores administrativas, servicios generales y otros que no demandan de conocimientos especializados.  Frente a ello, una de las cosas que, igualmente, debería someter a análisis el mencionado foro, es cómo la formación profesional se ve relegada a la técnica, dejando a los países en desarrollo sin oportunidad para alcanzar otros niveles de ascenso social.

Según informe de Unicef titulado " El Aprendizaje Bajo la Lupa: Nuevas perspectivas para América Latina y el Caribe ", América Latina continúa ampliando las brechas en educación. A continuación, algunos aspectos que corroboran dicha afirmación: 1. Los retos de la sociedad actual no se pueden enfrentar con la fórmula que no logra conectar el asistencialismo con la educación de calidad. 2. Los modelos educativos, contrario a lo que se piensa, amplían la inequidad y no aportan mucho a la calidad educativa. 3. Se corre bastante riesgo de que los niños y jóvenes deserten de las escuelas, lo cual motiva a preguntar por lo que allí se está haciendo en beneficio de las comunidades.

A continuación, algunas de los aspectos que contribuyen a comprender las distancias que, en países como Colombia, ponen de manifiesto las distancias existentes entre la oferta educativa de las universidades (títulos) y la realidad laboral de los profesionales. 1. Idiomas distintos. Mientras las universidades hacen énfasis en la formación integral y para toda la vida, los estudiantes y sus familias ven en la obtención de títulos profesionales un tiquete "seguro" que les permitirá ubicarse mejor en el mercado laboral.

A propósito de los modelos de evaluación de la investigación en Colombia por parte de COLCIENCIAS, donde se da prioridad a las áreas científicas y tecnológicas, decanos de varias facultades de humanidades trataron el tema el cual se resume en los siguientes tópicos: - Política productivista del conocimiento y de la investigación. - Asimetría de la investigación tecnocientífica frente a la realizada en el campo de las humanidades. - Desconexión de los doctores del sector productivo del país. - Recursos económicos reducidos al posconflicto.   Leer artículo

- Inteligencia colectiva como desafío de nuestra época. - La historia de las tecnologías muestra la manera en que hemos transformado los símbolos. - Asistimos a una esfera ubicua y en donde emerge la inteligencia colectiva. - La pedagogía debería ser diferente porque el conocimiento cambia en la infoesfera. - El proceso de formación de las personas es para toda la vida y, ahora, no es exclusivo en el aula de clase. - Accedemos a los datos y nos relacionamos con estos a través de algoritmos, software y otras aplicaciones. - Transformamos la memoria común cuando actuamos de alguna manera en el ciberespacio. - Necesitamos dotar a las personas de herramientas intelectuales para que las tecnologías cobren un valor distinto y que aporte al crecimiento de la inteligencia colectiva. Ideas de Pierre Lévy en esta conferencia acerca de la inteligencia colectiva para educadores.