CONOCIMIENTOS y TECNOLOGÍAS

A continuación, algunas de los aspectos que contribuyen a comprender las distancias que, en países como Colombia, ponen de manifiesto las distancias existentes entre la oferta educativa de las universidades (títulos) y la realidad laboral de los profesionales. 1. Idiomas distintos. Mientras las universidades hacen énfasis en la formación integral y para toda la vida, los estudiantes y sus familias ven en la obtención de títulos profesionales un tiquete "seguro" que les permitirá ubicarse mejor en el mercado laboral.

Este documental, realizado en el año 2007 por la France 5 , ADR Productions , hace un revelador recorrido por el pensamiento del filósofo e historiador de las ciencias, francés, Michel Serres (1930) quien sirvió a la marina en su juventud, se graduó de Filosofía en 1955 y se doctoró en Letras en el año de 1968. Fue amigo de Michel Foucault cuando enseñaban juntos en la Universidad de Clemont-Ferrand, y su periódica conversación acerca de las ciencias formales y humanas de alguna manera repercutió en la obra Las palabras y las cosas de Foucault. Es diversificada la obra de Serres en tanto dispar debido a que algunos de sus estudios se centran en la historia de la ciencia, ensayos de interpretación, entre otros. El pensamiento de Michel Serres es bien motivante y pone de presente, entre otras cosas, cómo el dinero y los afanes de este mundo son triviales cuando acudimos a la preocupación por la vida, el habitar y la existencia.

En los días de ausencia tuve la oportunidad de distanciarme un poco de la oleada de informaciones, denuncias y sucesos de nuestro querido sistema educativo colombiano. Sin embargo, he estado pendiente de algunos acontecimientos pero, particularmente, me asalta la curiosidad y, a su vez, me produce estupor cómo instituciones de educación superior (IES) y universidades, están siendo presa de la corrupción, la violencia y el deterioro en todas sus expresiones. Me refiero a IES, por ejemplo, que hace poco firmaron un comunicado brindando su apoyo incondicional al Ministerio de Educación Nacional, para que apruebe pronto la reforma de la Ley 30 de Educación Superior, así como a universidades conocidas que se ven comprometidas en asuntos escabrosos. Aclaro que la información que citaré no compromete a la mayoría de las IES y/o universidades, pero si nos pone a pensar serio en términos del futuro que nos espera el cual, seguramente, estará matizado por degradaciones orquestadas desde la v...

Muchos esperamos atentamente el desenlace que tendrá el proyecto de reforma de la educación superior en nuestro país, así como nos preocupa, igualmente, que la loable labor de muchos académicos por presentar una contra propuesta, sea vista con cierto desprecio por parte del gobierno que, como bien lo afirma el rector de la Universidad Pedagógica, trata a los rectores del SUE (Sistema de Universidades Estatales) como menores de edad lo cual demuestra la prepotencia de los funcionarios tecnócratas que están liderando este proceso desde las entrañas del Ministerio de Educación Nacional. Formidable las muchas voces que se han sumado a la causa de defender la educación superior pública en aras de consolidar un sistema universitario más robusto y competente para el futuro. Para continuar con la serie de ideas que he venido manifestando a través de este espacio, frente al mencionado proyecto de reforma, a continuación intento hacer un balance de los posibles ganadores y perdedores una vez...

Las ideas expuestas por José Saramago (1922-2010) , premio Nobel de Literatura 1998, en el video que les comparto me hacen reafirmar asuntos e interrogantes que con algunos de ustedes he conversado: 1. Las presiones del mercado y de la economía hacen que la sociedad civil cada vez tenga menos caminos de formarse como ciudadanos democráticos, pero si están reafirmando las nociones de cliente (estudiante) y mercancía (educación). Ejemplo de dichas nociones son parte de las actuales políticas educativas: insistencia en la cobertura, mayor énfasis en la preparación técnica y tecnológica de los jóvenes, auge de las competencias y déficit del pensamiento crítico. 2. Triunfar en la vida, según el discurso político, al parecer es directamente proporcional al éxito económico. Me pregunto: ¿Triunfar en la vida no es acaso, como lo menciona la profesora Martha Nussbaum de la Universidad de Chicago, lograr una vida plena de significado y donde la democracia sea ejercida por todos? 3. ¿En ...