CONOCIMIENTOS y TECNOLOGÍAS

Imagen tomada de http://www.educaciontrespuntocero.com/ La mayoría de las veces se habla de educación de calidad. Sin embargo, muy pocas se alude a la búsqueda de un pensamiento de calidad. La acelerada agenda de nuestro tiempo sumada a la inmediatez y el efecto abrumador de la información, que circula en las redes digitales-virtuales, ha conducido a que le prestemos mayor atención al hacer que al pensar. Esta es una de las conclusiones a las cuales llega el siguiente artículo, cuyas ideas generales se desarrollan sobre puntos de discusión como: 1- Pensar y transformar en serio la escuela. 2- Paso a la reflexión y abandono de la transmisión de contenidos. 3- Tiempo para la meditación y el pensamiento profundo. 4- Hacer menos y pensar más. 5- Llegada del pensamiento crítico y la creatividad gracias a la valoración del tiempo. 6- Reconocimiento de los males de la eficacia y la eficiencia. Leer artículo

Comparto este material cuyo parecido con la realidad, sobra advertirlo. Parece que la escuela tradicional y la de hoy (produce y gestiona conocimiento) se han fusionado y, paradójicamente, no son lo suficientemente capaces de conectarse con las realidades y las complejidades de niños(as) y jóvenes .

- Inteligencia colectiva como desafío de nuestra época. - La historia de las tecnologías muestra la manera en que hemos transformado los símbolos. - Asistimos a una esfera ubicua y en donde emerge la inteligencia colectiva. - La pedagogía debería ser diferente porque el conocimiento cambia en la infoesfera. - El proceso de formación de las personas es para toda la vida y, ahora, no es exclusivo en el aula de clase. - Accedemos a los datos y nos relacionamos con estos a través de algoritmos, software y otras aplicaciones. - Transformamos la memoria común cuando actuamos de alguna manera en el ciberespacio. - Necesitamos dotar a las personas de herramientas intelectuales para que las tecnologías cobren un valor distinto y que aporte al crecimiento de la inteligencia colectiva. Ideas de Pierre Lévy en esta conferencia acerca de la inteligencia colectiva para educadores.

Los colombianos sufrimos de muchos males, entre los que podemos resaltar las ansias de espectacularidad, el banalismo y la hipocresía. La muerte de Gabriel García Márquez hace algunos días, puso de presente, nuevamente, la poca inteligencia colectiva que tenemos y cómo vivimos a expensas de la rapiña de la muerte, la cual elevamos a la categoría de espectáculo, censura y oportunidad, para realzar lo conveniente en una nación que requiere de este tipo de distracciones como manto que disloque la barbarie en la que nos encontramos.

Comparto con ustedes este exquisito documental independiente, dirigido por Germán Doin (Argentina) de 24 años de edad, quien se auto declara "sobreviviente del sistema educativo tradicional" que, conviene señalar, se ha perpetuado a pesar de los múltiples escritos, investigaciones, discursos..., sobre el tema. Este material pone, una vez más, en evidencia asuntos que sabemos pero poco procuramos cambiar en la educación de nuestros niños, jóvenes y, por qué no, adultos. Conceptos como igualdad, equidad, inclusión y otros, que campean en lo educativo, quedan al descubierto como grandes "mentiras" o espejismos que se asientan en el discurso de la escuela moderna. La educación que nació como una práctica libre del pensamiento, se ha convertido en un espacio propicio para la perpetuación de un proyecto de humanidad que, escasamente, le interesa el destino de las personas, dado que pone especial énfasis en los resultados, los contenidos y las competencias deseables, pa...

Dado el creciente uso de las llamadas redes sociales en el contexto colombiano como Facebook, Twitter, y otras, algunas instituciones universitarias están contemplando la posibilidad de revisar y hacer un seguimiento a lo que sus estudiantes comentan en éstas. Obviamente, no se sabe exactamente cuál es el propósito de esta intencionalidad o medida que se estudia, pero sí pone en evidencia una de tantas aristas de las tecnologías que está relacionada con la libertad y el control que pueden ser ejercido a través de éstas. Para el caso mencionado, causa preocupación a los directivos de los claustros universitarios el sentido y la intención de las expresiones de miles o millones de personas que, en estas redes, se explicitan en hileras de caracteres, imágenes, signos y diversos materiales audiovisuales y multimediales. Una de las primeras cosas que puede decirse al respecto es que la universidad se encuentra en una marcada desventaja en términos del uso de tecnologías, como las menc...

Terminado el año 2011, a mi parecer, quedaron más interrogantes que respuestas claras en relación con la tensión suscitada por el intento del gobierno de reformar la educación superior colombiana, más aún cuando la mayoría fuimos espectadores, unos más que otros, de la oleada de manifestaciones, protestas y demás actos que algunos han tildado de “movilización de los estudiantes”. En artículo que publiqué el 29 de octubre del año pasado en este mismo espacio ( Movimiento estudiantil: Defensa de los valores de las mayorías, Frenesí de las juventudes, Secuestro de la academia ), me referí sobre este tema con el propósito de hacer una mirada crítica y distante de los discursos lineales del momento, los cuales fueron capaces de poner en sincronía una serie de ficticias ideas, en el seno de la sociedad, quien lastimosamente las adoptó como verdades. Los medios de comunicación hicieron su agosto, muchos articulistas, incluso “intelectuales”, difundieron cosas como la siguiente: “…los est...

A finales del mes de enero de 2011, motivado por la necesidad de libertad de escritura y expresión, negada en el contexto académico, puse en conocimiento de muchos de ustedes este espacio con el propósito de compartir ideas, reflexiones y denuncias entorno al acontecer de la escuela colombiana y otros temas educativos. En principio, me asistió un trabajo exploratorio en cuanto a la impronta y la estética que le daría, así como las herramientas de la llamada “Web 2.0”, que utilizaría. Los aprendizajes en esta etapa no se hicieron esperar y realmente me motivaron a continuar con esta “empresa” que, para muchos, parece inútil pero, para otros, se constituye en una posibilidad en medio del caos reinante.    

Este documental, realizado en el año 2007 por la France 5 , ADR Productions , hace un revelador recorrido por el pensamiento del filósofo e historiador de las ciencias, francés, Michel Serres (1930) quien sirvió a la marina en su juventud, se graduó de Filosofía en 1955 y se doctoró en Letras en el año de 1968. Fue amigo de Michel Foucault cuando enseñaban juntos en la Universidad de Clemont-Ferrand, y su periódica conversación acerca de las ciencias formales y humanas de alguna manera repercutió en la obra Las palabras y las cosas de Foucault. Es diversificada la obra de Serres en tanto dispar debido a que algunos de sus estudios se centran en la historia de la ciencia, ensayos de interpretación, entre otros. El pensamiento de Michel Serres es bien motivante y pone de presente, entre otras cosas, cómo el dinero y los afanes de este mundo son triviales cuando acudimos a la preocupación por la vida, el habitar y la existencia.

En estos días de extrema incertidumbre, marcada violencia, sentido abandono y anacrónico afán, tuve la oportunidad, interesado nuevamente en los temas de filosofía, de apreciar en amplitud la vida de Michel Serres (1930) -filósofo e historiador de las ciencias y miembro de la Academia Europea de Ciencias y Artes, entidad cuyo propósito es el de contribuir a la unidad de Europa con la atención especial a su historia, lenguas, tradiciones y cultura-. Aclaro que la idea de este escrito no es rezar la vida de Serres, sino más bien a partir de la inspiración dejada por éste, discutir y reflexionar acerca de la preocupación por el actuar humano. Deseo que la lectura de estas líneas se haga libre de prejuicios y que sobre las mismas notemos el llamado esencial realizado hace siglos por las artes y la filosofía del cuidado del universo del hombre. Es importante para iniciar, aproximarnos a los conceptos de “ ciudadano ” y “ exterminador ” en diálogo directo con el concepto de “ mundo ”....

De antemano agradezco la inspiración a la escritura de estas líneas, a un amigo, colega y compañero de viaje quien compartió conmigo la investigación “Mercados de la criminalidad en Bogotá” realizada por Ariel Ávila y Bernardo Pérez. Publicación auspiciada por la Secretaría Distrital de Gobierno y la Corporación Arco Iris. Como antesala a lo que me referiré en adelante, vale la pena mencionar que para nadie es un secreto que, desde hace décadas, nuestro país es presa de los intereses de lucro de bandas, grupos y consorcios dedicados al negocio del narcotráfico. Mucho antes de los años 80s del pasado milenio estas agrupaciones delictivas, bajo las presiones armadas, la clandestinidad y el apoyo de personajes al margen de la Ley, emprendieron un proceso de masificación en la sociedad con el ofrecimiento de sustancias psicoactivas como la cocaína, la marihuana, el bazuco, la heroína y muchas más. Este proceso de ampliación del mercado narcotraficante, en la época mencionada, se despl...

El libro que hoy les presento es el producto de variadas circunstancias, luchas y sueños que forman parte de un proyecto de vida en el cual se conjugan mi rol como egresado de la Universidad Pedagógica Nacional, educador en ejercicio, investigador en educación y ciudadano. Permítanme decirles que esta obra es sin duda el resultado de experiencias que inician en el pasado, donde se sembraron las semillas que germinan en la actualidad como realidad. Igualmente, es en parte el reflejo de la grata oportunidad que tuve de conocer la Literatura y la Filosofía que, conjugadas con los dominios de la ciencia y la tecnología, me posibilitaron ver más allá de lo obvio y lo inmediato. Inicié la escritura de este libro hace aproximadamente cinco años, en mutua relación y correspondencia con mis estudios de Maestría, en cuyo espacio evidentemente las cosas no fueron color de rosa, ya que tuve que darme la pela, como se dice en la jerga popular, para defender el argumento de que lo tecnológico no...

Muchos esperamos la llegada de la versión número 24 de la Feria Internacional del Libro de Bogotá (4 al 16 de mayo de 2011) con el firme propósito de “deleitarnos” con las nuevas producciones, de acercar un poco más a nuestros hijos a los libros, de compartir en familia y con los amigos, o simplemente de emprender un camino para pescar uno u otro ejemplar que nos hablara más allá de lo obvio y de las pretensiones de la industria editorial. Personalmente, inicié un rumbo casi nómada y despreocupado donde se conjugaron las cosas que menciono anteriormente, así como aproveché el escenario para apoyar la difusión de mí trabajo, en medio de los torrentes de personas que en su gran mayoría miran mucho y escuchan poco. Emprendí de este modo un ejercicio para corroborar cosas que he venido reflexionando, las cuales se relacionan con los matices de los tiempos que vivimos y de las corrientes que nos asechan de manera silenciosa y un tanto descarada.

Las ideas expuestas por José Saramago (1922-2010) , premio Nobel de Literatura 1998, en el video que les comparto me hacen reafirmar asuntos e interrogantes que con algunos de ustedes he conversado: 1. Las presiones del mercado y de la economía hacen que la sociedad civil cada vez tenga menos caminos de formarse como ciudadanos democráticos, pero si están reafirmando las nociones de cliente (estudiante) y mercancía (educación). Ejemplo de dichas nociones son parte de las actuales políticas educativas: insistencia en la cobertura, mayor énfasis en la preparación técnica y tecnológica de los jóvenes, auge de las competencias y déficit del pensamiento crítico. 2. Triunfar en la vida, según el discurso político, al parecer es directamente proporcional al éxito económico. Me pregunto: ¿Triunfar en la vida no es acaso, como lo menciona la profesora Martha Nussbaum de la Universidad de Chicago, lograr una vida plena de significado y donde la democracia sea ejercida por todos? 3. ¿En ...